Sistem pendidikan Montessori, yang telah digunakan selama lebih dari satu abad, dikembangkan oleh pakar filsafat pendidikan Italia, Maria Montessori. Lahir di Ancora, Italia pada tahun 1870, Maria Montessori menjadi dokter pada tahun 1896. Menjadi wanita pertama yang menerima gelar ini di Italia, Montessori beralih ke bidang psikiatri dan mengabdikan dirinya pada pendidikan anak-anak. Dokter Montessori, yang menangani anak-anak tunagrahita, mengemukakan bahwa pengobatan pada anak bukan pada pengobatan tetapi pada pendidikan.
Dalam sistem pendidikan yang dikembangkan oleh Maria Montessori ditujukan agar anak mendapatkan pendidikan yang sesuai dengan minatnya. Saat ini, orang yang menghasilkan ide paling kreatif dan telah dipromosikan ke posisi tertentu tumbuh dengan sistem pendidikan Montessori. Dengan sistem pendidikan yang tidak memiliki batasan apapun, anak-anak ditawarkan pendidikan gratis. Saat ini, untuk memberikan pelatihan Montessori, instruktur dilatih oleh Asosiasi Montessori Internasional di Inggris. Pendidikan ini naik ke taman kanak-kanak, sekolah dasar dan, di beberapa negara, tingkat sekolah menengah atas.
Maria Montessori menemukan dalam pengamatannya bahwa jika perkembangan alami anak dipertahankan dengan menciptakan lingkungan yang sesuai, anak belajar membaca, menulis, dan matematika secara spontan, serupa dengan cara mereka belajar berjalan dan berbicara. Dalam pendekatan ini, ada tiga elemen dasar lingkungan. Sebuah kelompok yang dibuat untuk anak-anak dari berbagai usia, bahan ajar yang disiapkan secara unik sesuai dengan kebutuhan anak, seorang pendidik yang memahami dan memenuhi kebutuhan tersebut dengan tepat. Dalam lingkungan yang menyediakan fitur-fitur ini, anak-anak dapat mulai membaca antara usia 4 dan 6 tahun.
Bagaimana pendidikan Montessori diterapkan?
Dalam pendidikan Montessori, apa yang disukai dan tidak disukai anak ditentukan. Oleh karena itu, anak yang minatnya ditentukan dibimbing untuk membuat pilihan bebas. Selama pendidikan, siswa berada di tengah. Siswa yang memulai hari dengan berjalan seimbang, kemudian melanjutkan pendidikannya dengan aktivitas yang paling sesuai untuk mereka. Dalam pendidikan Montessori, di mana anak-anak melihat dirinya sebagai individu, keluarga, siswa dan guru bekerja sama. Pendidikan diberikan sejalan dengan kecepatan belajar siswa dan pengetahuan dipelajari bukan dengan nalar tetapi dengan tangan. Pemahaman konsep abstrak dengan konsep konkret disediakan. Konsep mental ditempatkan dalam pikiran dengan metode perasaan. Anak, yang melakukan kesalahan sendiri, dapat membuat pembelajaran mandiri dari orang dewasa. Alat dan bahan yang digunakan dalam sistem pendidikan ini dikhususkan untuk sistem tersebut. Ini; alat koordinasi adalah kubus dan segitiga berukuran prismatik, domino kayu, tabung pemberat dan alat sejenis. Bahan yang digunakan berbeda-beda sesuai dengan tingkatan umur.
Fitur utama dari pendekatan Montessori
Sistem pendidikan Montessori adalah model pendidikan komprehensif yang dapat diterapkan baik di sekolah maupun di rumah. Untuk alasan ini, keluarga dan guru harus mengetahui dasar-dasar pendidikan Montessori. Di sekolah yang menawarkan sistem pendidikan Montessori, anak-anak dapat dengan mudah berpindah-pindah di dalam kelas. Mereka dapat menggunakan semua area di sekolah sesuai keinginan mereka dan dapat melakukan aktivitas yang mereka inginkan. Realitas dan kealamian adalah yang terpenting di ruang kelas ini. Untuk alasan ini, material digunakan secara nyata. Di kelas Montessori, di mana ada satu dari setiap materi, anak harus menunggu materi selesai. Dalam sistem pendidikan ini sangat mementingkan perkembangan aspek anak seperti kebersihan, harmoni warna, belajar sabar, dan individualisasi. Dalam sistem ini, di mana keinginan untuk belajar dan kesenangan dari penelitian disajikan bersama, anak-anak adalah pemimpin alami dan mereka sangat senang untuk mengambil tugas-tugas baru. Keterampilan hidup sehari-hari, kegiatan matematika, kegiatan pengembangan bahasa, kegiatan pendidikan sensorik, kegiatan belajar universal merupakan metode yang diterapkan dalam sistem ini.
Bagaimana cara mengatur kamar bayi dengan sistem pendidikan Montessori?
Sebuah ruangan yang cocok untuk sistem pendidikan Montessori harus didasarkan pada prinsip-prinsip dasar pendidikan, sehingga anak dapat mandiri dan melihat kebutuhannya sendiri. Di kamar bayi yang cocok untuk Montessori, anak-anak harus dapat dengan mudah mengakses barang-barang mereka dan menggunakan barang-barang ini secara mandiri dari orang tua mereka. Semua barang yang akan digunakan anak tersebut harus memiliki ketinggian yang mudah dijangkau. Saat memilih ranjang, ranjang harus diutamakan yang memungkinkan anak untuk pergi tidur tanpa bantuan orang tuanya, ia harus bisa mengumpulkan ranjangnya ketika bangun di pagi hari, dan menutupi selimutnya sendiri saat tidur. Pakaian harus digantung dengan ketinggian dalam jangkauan anak atau diletakkan di laci dalam jangkauan. Buku harus diposisikan setinggi mata dan di bawahnya sehingga mudah dijangkau. Mainan harus dipisahkan oleh setiap kelompok mainan yang ditempatkan di kompartemen atau kotak yang berbeda. Pendidikan Montessori tidak mengadopsi koeksistensi mainan yang kompleks. Konon, citra kekacauan ini akan mengganggu perhatian sang anak. Untuk mengembangkan kesadaran tubuh, harus ada cermin di dalam ruangan, dan segala sesuatu yang dibutuhkan anak harus berada pada ketinggian yang dapat ia gunakan untuk tumbuh dewasa.
Pola gizi anak dalam sistem pendidikan Montessori
Sistem pendidikan Montessori; Ini terdiri dari faktor-faktor seperti mengalokasikan rak untuk anak-anak di lemari es untuk makanan mereka, menciptakan area khusus tempat mereka dapat bekerja, menyimpan barang-barang yang mereka gunakan di tempat yang dapat mereka jangkau, dan menciptakan ruang tempat mereka dapat makan sendiri saat mereka lapar. Tujuan pendidikan adalah agar anak menjadi mandiri. Untuk itu, anak harus didukung dalam hal-hal seperti mengumpulkan dan menata meja. Orang tua adalah panutan bagi anak dalam hal nutrisi. Oleh karena itu, orang tua juga harus makan apa yang dimakan anak. Sejak usia 1 tahun, anak-anak sudah bisa memegang garpu dan sendok. Anak harus diperbolehkan makan makanannya sendiri, meskipun itu membutuhkan waktu lama. Rutinitas makan harus ditentukan dan anak harus dibantu untuk mendapatkan kebiasaan makan.
